Neuer Newsletter informiert über Erasmus+ Schule
Der PAD-Newsletter informiert über Erasmus+ Schule
Abonnieren Sie den Newsletter des Pädagogischen Austauschdienstes (PAD) zum internationalen Austausch an Schulen und Kitas.
Aktuelles
Aufruf: Jean Monnet - Lehren und Lernen zu EU-Themen
In der Aktion „Jean Monnet“ des Programms Erasmus+ stehen Lehre, Lernen, Forschung und Debatten zu Fragen der europäischen Integration sowie zu Herausforderungen und Chancen der Europäischen Union im Vordergrund. Hierzu können Anträge eingereicht werden.
Aufruf: Zukunftsorientierte Projekte
Im Rahmen der Erasmus+ Leitaktion 2 werden „Zukunftsorientierte Projekte“ gefördert. Hierzu können Anträge eingereicht werden.
Aufruf: Kapazitätsaufbau im Bereich der beruflichen Bildung
Die Erasmus+ Leitaktion 2 ermöglicht die Förderung von Projekten zum Kapazitätsaufbau in der beruflichen Aus- und Weiterbildung mit Einrichtungen aus mehr als 150 Drittländern weltweit. Diese internationalen Kooperationsprojekte zielen auf ab, die Zugänglichkeit und Reaktionsfähigkeit von Einrichtungen und Systemen der beruflichen Aus- und Weiterbildung in diesen Ländern zu verbessern. Einreichungsfrist für Anträge ist der 31. März 2022.
Journal der NA beim BIBB erschienen: Green Erasmus
© NA beim BIBB
Wie fügt sich Erasmus+ in den Green Deal der Europäischen Kommission ein? Wie kann man Mobilität und die europäische Zusammenarbeit zwischen Organisationen und Einrichtungen so gestalten, dass auch das Programm zur Klimaneutralität beiträgt?
Infowoche im Januar 2022: Mitmachen bei Erasmus+!
Als Service für neue und unerfahrene Projektträger bietet die Nationale Agentur beim BIBB Ihnen vom 10. bis 14. Januar 2022 eine Informationswoche an.
Erasmus+: Neuer Aufruf der Kommission veröffentlicht
Erasmus+ bringt Menschen in Europa zusammen. Jetzt ist für die neue Programmgeneration 2021 bis 2027 ein neuer Aufruf erfolgt. Wir laden alle herzlich ein, bei dem Programm mitzumachen, sich zu den Möglichkeiten zu informieren und die vielfältigen Chancen von Erasmus+ zu nutzen.
